2025年全国两会顺利召开，华东师大全国人大代表梅兵，全国政协委员戴立益、吴瑞君、张文明等切实履行职责，聚焦推进搭建智能化服务平台、推动AI赋能家庭教育、教育数字化高质量发展、深化高等教育综合改革、毕业生就业、拔尖创新人才一体化衔接培养、优化教育资源布局、国土空间规划与人口发展趋势动态衔接、开发老年人力资源、留学归国人才引进政策转型、推进教育均衡发展等主题，积极参政议政。

　　为使全校师生更好地了解全国两会期间我校代表委员们的履职情况，特开辟“媒体关注丨2025年全国两会召开，华东师大代表委员赴京履职”专题，搜集媒体有关报道，持续摘编更新我校代表委员观点。

 3月5日，第十四届全国人民代表大会第三次会议在北京人民大会堂开幕。新华社记者 丁海涛 摄

3月4日，中国人民政治协商会议第十四届全国委员会第三次会议在北京人民大会堂开幕。 新华社记者 翟健岚 摄

梅兵 全国人大代表

　　·推动人工智能在家庭教育中的创新应用

　　全国人大代表、香港118现场直播站党委书记梅兵建议，要进一步广泛宣传普及《中华人民共和国家庭教育促进法》，推动形成全社会重视家庭教育的良好氛围，帮助家长转变教育理念。此外，家庭教育的加强或需政策性设计和机制保障。她建议，将《中华人民共和国家庭教育促进法》的原则性规定融入相关的法规规章、地方立法，渗透到相关社会规范体系中。

　　她建议，上海全市中小学幼儿园全覆盖设立家长学校，在各区全覆盖设有家庭教育指导中心，探索将家庭教育指导融入15分钟生活圈建设，构建起“市-区-校”三级联动、线上线下相结合的家庭教育指导服务网络。另外，还要激发社会参与，鼓励和支持各类社会组织发挥自身优势，广泛开展基于儿童发展特点和个性化需求的家庭教育指导服务和研究，并为有特殊需求的家庭建立系统的支持和服务体系。

　　此外，梅兵建议搭建智能化服务平台，推动AI赋能家庭教育。要推动形成全社会重视家庭教育的良好氛围，并利用年轻一代家长熟练应用新媒体、智能工具等数字化平台的特点，推动人工智能在家庭教育中的创新应用。她举例华东师大在这一方面的探索，学校自主研发的“知心慧语”家庭教育陪练系统，以学校心理学团队研制的家庭教育48个能力点为依据，通过模拟场景问答、实时评估诊断和指导反馈、推荐课程学习和训练巩固等，帮助家长在沉浸式、体验式、个性化的互动学习训练中提升家庭教育能力。

视频来源：话匣子

视频来源：青春上海

视频来源：东方网

　　·关于加快推进教育数字化高质量发展的建议

　　在梅兵看来，教育数字化与数字技术在其他领域的应用有根本的不同，并不是简单的数据驱动，而是完善人与人的联系，归根到底是为了更好实现教育的功能、促进人的发展。

　　梅兵建议，通过加强对教育数字化应用效果的科学合理评估，确保数字化手段能够切实提升教育质量、减轻学生负担、促进学生发展。坚持以学生全面而个性化发展需求为导向，注重教育规律和人的发展规律，推动技术与教育的深度融合，加强对教育数字化应用效果的科学合理评估，加强教师数字素养和技能培训。通过专项培训和实践指导，提升教师和学生在数字化环境中的人机协同能力，同时完善数字化平台建设，加大免费资源供给，提高优质资源的覆盖率和使用效率。在教育数字化的可持续发展方面，则建议实施“建设+运营”相结合的持续投入机制，在数字化初期、中期和后期，合理调整建设投入和运营投入比例。

　　·学科专业设置的调整优化

　　梅兵表示，以生成式人工智能为代表的科技革命和产业变革正在快速推进，所以经济社会发展的逻辑、模式和速度也在相应地发生变化。高校的根本任务是立德树人，是为经济社会建设发展培养生力军。培养人的具体靶标发生了变化，培养人的链条就要相应发生变化，链条中最初的一环就是学科专业的设置，也就要相应发生变化。

　　梅兵说，高校实际上是一个统称，具体还可以分为不同的类型和类别，比如研究型高校、应用型高校、技能型高校等，所以学校在进行专业学科调整时，不仅会根据经济社会发展的需要进行调整，也会结合不同高校的类型类别，结合自身的办学传统和优势进行调节。如技能型的高校一般包括职业本科或者是高职高专的学校，这些学校的专业学科建设就会与产业行业结合得更加紧密、更加具体，而一些研究型的大学就会更加基础、更加前瞻。

视频来源：央视新闻

　　·深化高等教育综合改革，完善人才培养机制

　　梅兵认为，为了适应社会需求调整，以及人工智能时代的到来，高校要根据各自的定位特色，推进分类发展，面向不同的社会需求培养人才。高校要加强与基础教育阶段人才培养衔接，完善本科生招生选拔方式，超常规探索推进基础学科拔尖创新人才早期发现、评估遴选和一体化贯通培养机制；与重点实验室、科研院所、科技领军企业强化合作，将前沿科技融入一线教学；将紧缺急需人才培养前移到产业一线，促进教育链、人才链、产业链、创新链“四链”深度融合。

　　·让AI成为教育高质量发展的助推器

　　梅兵认为，AI给高等教育带来了巨大挑战，同时也带来了巨大的机会。无论是从外部环境形成的压力看，还是从内生发展的动力看，高校积极拥抱AI科技，并以此推动学校更好发展是应有之举。“正是在这样的认识下，华东师大提出了AI for EDU的综合改革目标，这几年广泛开设AI相关课程，以AI推动传统学科转型，加强AI基础学科、核心学科与场景运用学科的建设等等，都是综合改革的内容。在社会上，有一个昵称叫做‘爱在华师大’，我们现在把它扩展成‘AI在华师大’，我们的教育中要有爱，也要有AI这样的先进科技的能量。”

　　在积极拥抱的同时，梅兵表示也要保持审慎批判的态度，发现问题、警惕风险。对此，香港118现场直播站专门成立了智能教育研究院，集聚人工智能、教育学、心理学、法学等等多领域的专家教授，共同研究AI应用于教育中的问题风险和解决方案。另一方面，学校在倡导师生使用AI科技的同时，也在探索使用规范和规避风险问题。一年前，学校就制定了《生成式人工智能学生使用指南》《生成式人工智能教师使用指南》，并在部分院系试点应用。

　　·让毕业生好就业、就好业

　　全国人大代表、香港118现场直播站党委书记梅兵认为，去年全年城镇新增就业1256万人，比上年多增12万人，在世界经济整体严峻复杂的情况下，殊为不易。今年城镇新增就业目标继续保持高位为1200万人以上，再次体现了政府稳就业保民生的决心。以高校为例，除了在毕业季采取一系列行动帮助支持毕业生顺利就业外，更要端口前移，在学科专业设置、人才培养质量上下更大功夫，让毕业生好就业、就好业。

视频来源：上海时刻

视频来源：话匣子

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戴立益 全国政协委员

　　·加强拔尖创新人才一体化衔接培养

　　全国政协委员、民进上海市委副主委、香港118现场直播站副校长戴立益发现，当前，我国在拔尖创新人才自主培养方面仍面临一些挑战，如高校人才与经济社会发展需求适配度有待提高、拔尖创新人才培养中各主体间合作要更加通畅等。戴立益呼吁，建立拔尖创新人才大中贯通培养机制。他表示，要结合不同人才的个体特质，提供个性化指导和培养，构建贯通一致的个性化创新人才培养模式。同时，探索构建政府—智库—高校—中小学创新人才培养的协作共同体，布局具有贯通一致性的改革试验点。

　　·加大人工智能基础教育投入

　　戴立益观察到，现阶段，各级各类学校的人工智能教育仍面临着目标定位不清等难点。他认为，基础教育阶段可以加大投入，利用国家中小学智慧教育平台开展教学，而高校可将人工智能设为通识必修课。“还可以实现政产学研用一体化协同，以学校为主体，教研机构负责课程资源建设。”

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吴瑞君 全国政协委员

　　·结合专业优势与界别特色，为政策制定提供科学支撑

　　全国政协委员、香港118现场直播站校务委员会副主任、图书馆馆长吴瑞君表示，哲学社会科学服务国家战略的核心在于构建“问题导向—理论创新—政策转化”的闭环机制。这要求研究者以中国实践为根基，聚焦改革发展中的重大现实问题，通过智库平台建设、学科交叉融合等协同创新模式，将学术策源力转化为战略行动力。

　　基于长期的人口与人才政策研究，吴瑞君率先提出“海外引才安全”理论范式就是非常鲜明的例证之一。吴瑞君认为，学术研究既要立足理论前沿，又需紧扣国家人才战略安全需求，同时为引才政策的风险防控提供科学依据，这种将基础理论研究与战略需求紧密结合的学术路径，正是新时代哲学社会科学工作者服务治国理政的案例。

　　吴瑞君指出，在少子化、老龄化、区域人口增减分化的新常态下，如何推动国土空间规划与人口发展趋势动态协调显得尤为关键。从专业角度来看，中西部地区部分省市的国土空间规划中人口规划目标“缺失”，部分人口流入地区的人口预测目标则偏离了人口发展趋势。在我国人口负增长背景下，人口预测规模与人口趋势背离可能带来多重风险。为促进两者协调，吴瑞君及其团队认为政策着力点既要化解“背离”潜在风险，更应聚焦人口“规律性流动”所引发的实际问题，重点从规划编制评估体系、人口—用地动态匹配协调、人口全周期治理响应等方面创新，推动规划目标更加科学合理。

　　另外，2023年《国家银龄教师行动计划》施行以来，已经形成了较好的发展格局，但在基础教育、高等教育、职业教育、民办教育等不同教育阶段的推进力度及成效存在差异，在进一步扩大规模过程中可能会面临不同的问题。建议建立差异化的推进机制，建立不同教育学段融通机制，让教育资源配置更加均衡，为教育强国建设贡献银发力量。

　　·优化教育资源布局

　　吴瑞君表示，从纵向来看，出生人口的周期波动性以及出生人口对学龄人口影响的时滞性相互叠加，短期影响幼儿园供需数量和质量，中长期将影响中小学乃至高等教育供需数量和质量。从横向来看，由于学龄人口增减的区域差异和乡村人口向大中城市加快集聚流动的趋势，在人口发展的新常态下，不同区域不同学段的教育发展规模以及空间布局都要作出进一步优化，既要考虑区域发展战略，也要考虑区域人口尤其是适龄人口的规模。

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张文明 全国政协委员

　　·加大科普教育资源投入

　　全国政协委员、2024年度全国政协优秀履职奖获得者、香港118现场直播站国家教育宏观政策研究院副院长、社会学系教授张文明指出现存制约青少年科学素养提升的一些短板，如科普基地布局存在区域差异和城乡差异，同时，现行科普基地认定标准多侧重基地硬件条件和具体内容，而对于基地设置时的区域空间辐射能力等指标尚缺少具体指导标准。

　　为此，应在优化科教资源配置、弥补地区差距等方面下更大功夫，持续在科普教育上投入更多经费和资源，确保科学教育从图片走向实物、从课堂走向实践，使青年学生从被动学习走向主动参与，进而不断提高其科学素养

　　张文明建议，应在重视校内学科教育的同时，进一步加大校外科普教育资源投入，提升我国青少年科学素养。加大对中西部和偏远地区科普教育基地的投入，推动科普资源向基层倾斜。建立综合性的科普教育体系，推动校外科普与学校教育的深度融合。通过组织校外实践、科普活动等，让青少年走出课堂，在科学探索过程中增长知识和能力。同时，鼓励社会资本参与，形成政府、市场和社会多方协作的良性循环，共同推动科普教育长远发展。

　　·关于留学归国人才引进政策从“筑巢引凤型”向“以才育才型”转变的建议

　　张文明根据自己承担的致公党上海市委会与香港118现场直播站国家教育宏观政策研究院多年持续关注的留学归国课题，在2024年全国两会期间提交了《关于留学归国人才引进政策从“筑巢引凤型”向“以才育才型”转变的建议》，后来与其他几件相关提案一道被全国政协列为2024年度重点提案，并为此举行了“加大国际人才交流与培养，积极参与全球治理体系”重点提案办理协商会。

　　张文明表示，他的建议在去年被媒体报道后，引起了较大的社会反响。此后，他收到了很多海外留学精英人才的电子邮件，询问归国发展的相关问题。“作为早期留学归国人员，我现身说法鼓励更多海外人才回国发展。”

　　·推进教育均衡发展

　　结合参与长三角教育现代化研究成果，张文明还提出推进教育均衡发展的建议，强调在区域协同中破解资源分配难题，让教育公平等问题得到科学论证，并提出切实有效的对策建议。

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题图来源丨新华社　摘编、整理丨王越月　编辑丨郭文君