为持续促进中国气候变化教育自主实践体系和知识体系的建立，推动构建气候适应社会，助力教育综合改革，11月25日，由香港118现场直播站上海终身教育研究院等多家单位联合举办的第三届学校家庭社会协同开展气候变化教育研讨会（学校与企业合作专场）在上海市金山区前京小学举办。
第三届学校家庭社会协同开展气候变化教育研讨会（学校与企业合作专场）在上海市金山区前京小学举办
｜集团联盟学校成果展示
活动开始前，与会嘉宾参观集团联盟学校成果。通过欣赏盐文化、“核小五”系列等文创，体验足球无人机、绿色发电实验、数字绘画、科学小魔术、药食同源的益生菌发酵和护肤品等项目，多维度、沉浸式感受校企合作协同开展气候变化教育成果。
前京小学“小海鲸”们展示了绿色潮童“碳”索之旅、气候变化你我“童”行、风力发电奥妙无穷等一系列项目化学习活动的成果。《Living green》英语环保秀呈现出孩子们对低碳环保的理解和践行。
前京小学校长钱欢欣向香港118现场直播站教育学部教育学系教授宁本涛介绍项目成果
绿色潮童“碳”索之旅表演
《Living green》英语环保秀
上海金山区教育局综合教育科科长姚美琴主持研讨活动
金山区教育局副局长李松皓高度赞扬了前京小学及海棠小学教育集团6校，它们以“五育融合”为核心的区域改革项目为引领，通过扎实开展主题教育、深入实践融合育人、深化课程教学变革、健全家校社协同育人机制、强化教育对外交流等举措，在气候变化教育中校企合作各层面取得的育人成效，为创建“幸福湾区”交出了金山教育人的满意答卷。李松皓对华东师大专家团队的引领、企业的参与、家长的协助和事业单位的支持表示感谢，希望多方力量继续为气候变化教育携手前行。
上海市金山区教育局副局长李松皓致欢迎辞
前京小学书记、校长钱欢欣以《共建校企合作之桥 齐探气候变化教育之路》为题进行专题交流。钱欢欣从气候变化教育面临课程资源分散、专业教师缺乏的困境展开，明确校企合作是一种有效的教育创新模式。她梳理了校企合作的基本运行机制：“四双四定”模式的基本框架和“S-S-A”格局的基本策略，并结合具体项目化学习活动和“三级”课程建设总结了校企合作的初步成效。
上海市金山区前京小学书记、校长钱欢欣作专题交流
企业代表的圆桌对话环节由前京小学副校长蒋丹妍主持。来自各行各业的企业代表们结合自身丰富的实践经历，分享了多个校企合作的鲜活案例，诠释了校企合作是推动气候变化教育迈向新高度的必由之路。
上海市金山区前京小学副校长蒋丹妍主持企业代表圆桌对话
校际对话中，江苏省常州市新北区龙虎塘实验小学书记、校长顾惠芬作《校企合作，创新气候变化教育价值实现机制》主题报告。顾惠芬介绍了学校项目组与天合富家公司合作，以能源革命开展项目实施，为气候变化教育的价值实践探索新路径。顾惠芬表示，校企合作让教育增加“含金量”、让企业增加“含绿量”，让气候变化教育呈现更强协同、更高效益、更美答卷。
江苏省常州市新北区龙虎塘实验小学书记、校长顾惠芬作主题报告
广东省佛山市禅城区文华小学何粤嫦以《“四重奏”拓展边界假期变成长“佳期”——气候变化协同教育项目》为题作报告，介绍了佛山市禅城区多所学校利用寒暑假和周末等“佳期”开展活动持续推进气候变化教育项目的实践经验。何粤嫦表示，禅城区通过校企合作，开拓虚实融合的学习资源、构建行走的大思政课堂、开发校企融合新课程、重组跨界融合新团队，利用这“四重奏”培养学生的责任感和全球视野，为未来的可持续发展和全球环境治理奠定坚实的基础。
广东省佛山市禅城区文华小学何粤嫦作主题报告
天津经济技术开发区国际学校朱丽娜以《校企联动·项目赋能：国际理解视域下的气候变化教育实践与创新》为题作报告。通过校企联动展开“探秘气候变化 启润低碳生活”项目式实践研究，学校尝试构建校企联动的项目式学习与国际理解教育融合的新范式，为一线教师培养学生形成生态环境价值观、可持续发展观以及全球胜任力而开展的项目式课程提供参考。
天津经济技术开发区国际学校朱丽娜作主题报告
上海市七宝中学附属鑫都实验中学赵磊带来题为《气候教育新动力——校企合作的创新实践》的研学活动分享。学校和企业共同打造“鑫梦想+共享实验室”，合作开发适合中学年龄段学生的气候教育科普科创课程、总结了校企合作的实践“研学参观模式、实践体验模式、课题孵化模式”三种模式、编撰了“七宝中学附属鑫都实验中学研学手册”，让研学活动落到实处。
上海市七宝中学附属鑫都实验中学赵磊作主题报告
上海市闵行区吴泾镇社区（老年）学校戴娟娟作题为《中国首艘新能源轮渡船上的气候变化教育小课堂》的交流。戴娟娟介绍了项目将“上海轮渡11”作为人文行走点位，组织吴泾的青少年们在轮渡船上开展沉浸式学习。通过专业课堂、互动交流、动手体验，让学生感受绿色低碳、生态环保的重要意义，为建设生态宜居的美丽上海贡献力量。
上海市闵行区吴泾镇社区(老年)学校戴娟娟作主题报告
上海市浦东新区南汇新城镇社区学校李秋菊、上海交通大学中英国际低碳学院王莹以《校企合作开展气候变化教育的属地化模式探讨》项目研究为例，探寻临港新片区学校与企业合作开展气候变化教育的机制建设。项目通过校企合作，结合理论教学与企业实践，开发了面向不同受众的多层次课程，特别关注老年人及其家庭在气候行动中的潜力，并通过企业实践与社区参与，增强了老年人群体及家庭成员对绿色低碳生活的理解与应用。
上海交通大学中英国际低碳学院王莹作主题报告
上海市金山区海棠小学陈沈叶、庞朝廷分享了《“河”我一起寻“消失的眉眼蝶”》之旅。项目在校外以“小海星行阅大金山”主题，提升学生关注河流保护和水资源管理；校内打造海星气象科学学习空间站、校园“沪”蝶生态园、智能化学习空间站，开发基础型“学”课程、进阶型“思”课程和定制型“研”课程，分析校园生态园内生物多样性的变化趋势及其潜在影响因素，对保护生物多样性具有重要的意义。
上海市金山区海棠小学陈沈叶作主题报告
在专家点评环节中，光明日报《教育家》杂志副总编辑王湘蓉指出，生态教育是一门大课，需要政府主导，多元主体。本次探讨会中的多方案例既体现了学校的育人担当，也凸显了企业的社会责任。香港118现场直播站教育学部教育学系教授宁本涛提出，未来如何培养核心素养和国际视野、不仅要关注认知，更要从行动上践行人类命运共同体。香港118现场直播站教育学部教育学系教授王保星教授指出，当前是以“教育之变”应对“气候之变”，校企合作项目化的实现也可以达成“双赢”。香港118现场直播站生态与环境科学学院环境科学系主任张勇表示，气候变化“适应力”对培养学生面向未来不确定局面至关重要，政府和企业需要积极参与，与教师学生一起共创教育未来。香港118现场直播站地理科学学院教授周立旻指出了气候教育与气候“变化”教育之间的差异，但其本质最终都落脚于“人”的培养。香港118现场直播站教育学部教育学系教授鞠玉翠指出，以校企合作推进气候变化教育是以全球性议题开展全民性工作，以融合性方式实现全面性的目标。将“五育融合”的理念融入气候变化教育，例如落地于学生的身体健康等更加细微的内容和更加具体的教育方式，有助于推动气候变化教育的扎实发展。
专家点评环节
在成果发布环节，上海终身教育研究院执行副院长李家成宣布《气候变化教育的中国行动》（英汉双语）的出版和第二辑书稿撰写的启动。《气候变化教育的中国行动》凝聚了从学校建设、学科教学、项目化学习、综合活动和家校社协同5个维度的35个示范案例，为助力校园推动气候变化教育的实践提供了有益模板，其双语版本也为讲述气候变化教育的中国行动、中国故事，进行国际对话打造了沟通桥梁。在第一辑丛书出版之际，第二辑书稿的撰写也宣布正式启动。第二辑书稿将在第一辑的基础上，介绍中国气候教育的新创生、新进展、新贡献。
李家成公布了本次“学校家庭社会协同开展气候变化教育”立项课题。本次气候变化教育研究项目的招募获得了来自上海、浙江、天津、重庆、成都等全国终身教育领域同行的大力支持。历经气候变化教育专家组的两轮评审，最终有来自9个单位的气候变化教育研究项目脱颖而出，获得立项资格。李家成表示，在项目的后续发展中，上海终身教育研究院将不断提供智力支持，与各单位共同共研共学，确保研究项目顺利结项。在此之前，上海终身教育研究院已和全国各地的合作伙伴共同完成了第一轮气候变化教育特别项目。
本次“学校家庭社会协同开展气候变化教育”立项课题公布
最后，李家成重磅发布了《气候变化教育指导纲要（校企合作版）》。继老年教育版的指导纲要发布之后，上海终身教育研究院再度推出了聚焦于校企合作角度的气候变化教育指导纲要。纲要包括了校企合作开展气候变化教育的背景及必要性、基本原则、目标与内容、路径与方法、评价五个关键部分，为学校与企业未来合作开展气候变化教育提供了根本引领，有益于充分发挥企业在应对气候变化中的独特作用。
上海终身教育研究院执行副院长李家成发布《气候变化教育指导纲要（校企合作版）》
上海终身教育研究院注重以家校社协同的方式赋能气候变化教育，以气候变化教育扩大终身教育的意蕴与价值。这一系列重要成果的推出，为气候变化教育事业注入了强大动力，将有力地推动气候变化教育实践与研究的开展，与相关成果的推广。
部分与会专家合影
本次会议以“学校与企业合作”为独特切入点，共同探讨了企业参与气候变化教育的诸多可行路径。这些宝贵经验在中小学的实践检验中初显成效，为未来家校社协同教育开拓新领域、补充新内涵奠定了坚实而稳固的基础，也为构建人与自然和谐共生的美好未来描绘出一幅充满希望的蓝图。
图文、来源｜上海终身教育研究院 编辑｜蒋萱 编审｜郭文君
