应课程与教学研究所和学习科学研究中心邀请，美国加州大学伯克利分校教育学院认知与发展心理学教授Marcia C. Linn于12月13日做客我校大夏讲坛, 为我校师生带来了题为“科学教与学的改进：成于技术（Advantages of Technology for Science Teaching and Learning）”的报告。在报告会前，副校长任友群会见了Marcia C. Linn教授。学习科学研究中心主任裴新宁主持报告会。
报告上，Marcia C. Linn回顾了自己过去25年来的研究主题——“通过技术改进教育”，并展示了研究成果——WISE（基于网络的探究科学环境）。Marcia C. Linn把自己多年基于认知与发展心理学的研究成果用于分析和解决科学及数学学与教中的问题，提出了知识整合理论，该理论包括“引出观念、添加观念、区分观念和梳理观念”四个关键要素，它们构成了技术增进的科学/数学学与教研究及教师专业发展研究的框架基础。在提问环节，师生们就WISE和技术增进的科学学习等问题提出了自己的看法并和Marcia C. Linn教授进行了交流，现场气氛热烈而严肃。报告结束后，裴新宁为报告会给出了简短的点评，带领与会者共同提炼了本次学术交流的重要意义。
除了大夏讲坛，Marcia C. Linn还分别于12月13日和14日为非洲硕士班、课程与教学系及学习科学研究中心师生进行了多个讲座及研讨活动，主题分别为“发展中国家教育硕士项目”和“科学活动的可视化研究”、“基于WISE的教师专业发展”等，并就共同关注的国际学习科学领域的前沿问题，与我校学习科学研究中心教师进行了深入沟通，就双方进一步的合作研究达成共识。
Marcia C. Linn 是美国加州大学伯克利分校教育学院认知与发展心理学教授，近年专攻数学、科学与技术教育研究。曾当选美国国家科学促进学会（AAAS）主席、国际学习科学学会（ISLS）主席。她目前领衔由美国国家科学基金会（NSF）建立的美国技术支持的科学学习中心（TELS），并在美国多家教育及心理学领域的重要学术组织担任要职（包括全美教育学会，美国国家科学促进学会、美国心理学会、美国心理科学协会、美国教育测验毕业成绩记录委员会）。此外，她还是美国科学基金会人力资源与教育理事、麦克唐纳教育认知研究基金委员会委员。
